В научном поиске

Выявление закономерностей развития современного образования. Поиск путей, способов решения наиболее сложных педагогических проблем. Экспериментальная работа ученых и практиков.

За рамками школьного естествознания

Елена Александровна ТЕБЕНЬКОВА, кандидат педагогических наук, доцент кафедры экологии и безопасности жизнедеятельности Курганского государственного университета, e-mail: eashu@mail.ru; г. Курган

Методика формирования мотивации школьников к изучению абстрактного математического материала

Юрий Андреевич ВЕЛИЧКО, кандидат педагогических наук, доцент кафедры высшей математики Академии водного транспорта, г. Новосибирск; e-mail: yavelichko@mail.ru

Гендерные различия эмоционального восприятия цвета

Нина Алексеевна КОРНИЕНКО, профессор, доктор психологических наук, г. Новосибирск.

Гендерные различия эмоционального восприятия цвета

Автор представляет гендерный анализ цветовых типов поведения, показывает действие механизма гендерной стереотипизации как часть социально-психологического процесса.

Ключевые слова: эмоциональное восприятие, цвет, анализ, типы цветового поведения, механизм, гендерная стереотипизация.

N. A. Kornienko, professor, Doc. Sciences (Psychology)……

Gender diffrences in emotional perception of colour.

Представление инновационного педагогического опыта учителей

Валерий Николаевич КЛЕПИКОВ, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории, победитель конкурса «Лучшие учителя России», почетный работник общего образования РФ, заместитель директора по инновационной работе, учитель математики и этики средней общеобразовательной школы № 6, г. Обнинск, Калужская область; e-mail: Klepikovvn@mail.ru

Представление инновационного педагогического опыта учителя

Ещё раз о гендерном подходе в современной педагогике и образовании

Любовь Васильевна ШТЫЛЕВА, кандидат педагогических наук, доцент, заведующая лабораторией социально-педагогических проблем семейных отношений Института социальной педагогики, г. Москва; e-mail: lyubov-shtyleva@yandex.ru

Еще раз о гендерном подходе в современной педагогике и образовании

Вальдорфские формы и методы обучения как средства развития познавательной активности младших школьников

Елена Николаевна ИОНОВА, доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедры естественно-математических дисциплин Харьковского национального педагогического университета имени Г. С. Сковороды, г. Харьков, Украина; e-mail: ionova_54@mail.ru

Светлана Евгеньевна ЛУПАРЕНКО, кандидат педагогических наук, доцент, докторант кафедры общей педагогики и педагогики высшей школы Харьковского национального педагогического университета имени Г. С. Сковороды, г. Харьков, Украина; e-mail: swetka1408@mail.ru

Типы учебных заданий на уроках интра- и интерперсональной направленности

Современный урок как ведущая форма обучения претерпевает кардинальные изменения, связанные с реализацией мотивационно-смысловых аспектов обучения. Установлено, что критерий «направленность смыслов», обусловливающий специфику методов обучения, предполагает выделение типов уроков интра- и интерперсональной направленности. Выявлено также, что специфика уроков нового типа раскрывается в различных типах учебных заданий, которые, в свою очередь, разрабатываются в соответствие со смыслообразующей активностью и смыслообразующими стратегиями учащихся.

Роль креативно-опорных сигналов на современных уроках математики в школе

Опорные сигналы, которые мы давно использовали в своей педагогической практике, постепенно обогащались информационно-коммуникационными технологиями, обретали эстетическую выразительность, насыщались эвристическими возможностями. В какой-то момент мы почувствовали, что уже имеем дело не просто с опорными сигналами, но креативно-опорными сигналами, в лоне которых высока вероятность рождения новых смыслов, идей, гипотез. Так возникла мысль о том, чтобы поделиться своим опытом с другими учителями.

Коммуникативная направленность музыкальной интонации на уроках музыки

В статье рассматривается роль музыки в воспитании коммуникативных навыков младших школьников. Представлена практика использования упражнений, основанных на интонационных эталонах, на уроках музыки с целью выявления коммуникативного опыта школьников, специально разработанные задания.
Ключевые слова: коммуникативные навыки, интонация, типы интонаций, развитие интонационного слуха.

Самообразование как форма обучения: возможности оганизации

В статье рассмотрено самообразование в рамках заочного обучения. Предложены некоторые методические рекомендации по организации промежуточной аттестации. Показана возможность создания учебно-методического комплекса по предмету на весь курс обучения.
Ключевые слова: самообразование, экстернат, учебно-методический комплекс (УМК).
Copyright © 1999-2014 "Сибирский учитель"
Сайт поддерживается по заказу Новосибирского института повышения квалификации и переподготовки работников образования в Областном центре информационых технологий и является участником Новосибирской открытой образовательной сети