В статье раскрывается методика применения сказки в процессе коррекции нарушений и развития речи у детей в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи. Отмечено значение сказки для повышения мотивации к речи, коррекции нарушений фонетико-фонематической и лексико-грамматической стороны речи, развития связной речи. Раскрыты этапы работы, приведены примеры методических приемов, применяемых в структуре коррекционно-логопедической работы.

В статье представлен опыт работы с детьми дошкольного возраста с нарушением опорно-двигательного аппарата на основе применения метода иппотерапии. Показаны возможности иппотерапии для развития моторики.

Ключевые слова: иппотерапия, дети с ограниченными возможностями здоровья.

читать полностью

В данной статье представлен опыт средней общеобразовательной школы «Перспектива» по использованию театральной и музыкальной деятельности в коррекционно-развивающей работе с младшими школьниками с ограниченными возможностями здоровья. Особое внимание уделяется тому, насколько эффективны эти виды деятельности в совершенствовании памяти таких детей.

Ключевые слова: театральная и музыкальная деятельность, дети с ограниченными возможностями здоровья, коррекционно-развивающие задачи, развитие памяти.

В статье предлагается методика диагностического исследования, позволяющая оценить двигательную ловкость, координацию тонких движений при рисовании, определить способность ребенка ориентироваться на плоскости, целостное восприятие, пространственные закономерности; выявить эмоциональное отношение к изобразительной деятельности и творческую активность ребенка.

Ключевые слова: педагогическая диагностика, диагностика актуального уровня изобразительных возможностей, индивидуальная динамика изобразительных возможностей.

В статье представлена сравнительная характеристика ФГОС НОО и ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ.

Ключевые слова: Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, дети с ограниченными возможностями здоровья, специальные образовательные условия.

Читать полностью

Авторы предлагают методические рекомендации по разработке программы формирования универсальных учебных действий, соответствующей требованиям ФГОС для учащихся начальных классов, имеющих ограниченные возможности здоровья и младших школьников с умственной отсталостью.

В статье обобщается и анализируется опыт МКОУ Прогимназия «Зимородок» по организации внеурочной деятельности в логике технологий образовательной системы «Школа Понимания». Особенности курсов внеурочной деятельности рассматриваются в контексте реализации модели «школа полного дня» и в связи с планируемыми результатами реализации ФГОС НОО. Особое внимание автор уделяет возможности формирования ИКТ-компетентности младших школьников.

В статье описана модель организации исследовательской и проектной деятельности школьников, реализуемая в ООШ № 84 города Новосибирска.

Ключевые слова: исследование, исследовательская деятельность.

Читать полностью

Переход на стандарт второго поколения приводит к необходимости вести специальный учет сформированности метапредметных результатов, основу которых составляет сформированность проектной и исследовательской деятельности. Такая деятельность учащихся соответствует подготовке к научно-практическим конференциям и конкурсам. В статье последовательно, начиная с теоретических позиций, доходя до практической фиксации, рассматривается вопрос отслеживания результативности деятельности школьников при проведении ими исследований.

В статье представлен подход, который реализуется педагогическим коллективом лицея по решению важнейшей государственной задачи – созданию и развитию системы специализированного образования школьников. Представим основные этапы развития специализированного образования в лицее № 200 г. Новосибирска и опыт решения возникающих в ходе этой работы задач.

Ключевые слова: специализированный класс, региональный проект, элективные курсы.

Читать полностью