В статье автор анализирует специфику рефлексивных умений, необходимых для восприятия, интерпретации и порождения текста, адаптирует модель базовых рефлексивных умений школьников к процессу работы над текстом. В работе намечены пути интеграции текстовой и рефлексивной деятельности при работе над сочинением-рассуждением на основе прочитанного текста. Приводятся варианты заданий для учащихся, которые могут быть применены в практике обучения старшеклассников текстовой деятельности.

В статье описан опыт работы по профессионально-ориентированному обучению иностранному языку будущих бакалавров, обучающихся по направлению «Педагогическое образование». Представлена разработка занятия, в ходе которого студенты учатся анализировать аутентичный текст, связанный с их будущей профессией.

Ключевые слова: иностранный язык, педагогическое образование, профессионально-ориентированный подход, текст, упражнение.

Читать полностью