В статье обосновывается необходимость особого внимания к системному и преемственному развитию проектных умений обучающихся: от принятия и сохранения цели, планирования ее достижения, самооценки и начальных умений рефлексии в начальной школе, до компетенций осуществления проектной деятельности по нормативно заданным направлениям в основной школе. Далее, на уровне среднего общего образования актуальным является самостоятельное проектирование учеником индивидуальной траектории развития и профессионального самоопределения. Автором разработана и представлена в статье технология научно-методического сопровождения процесса овладения учителем организацией решения проектных задач на учебном занятии. Актуальность предложенных решений и рекомендаций обусловлена необходимостью как можно более раннего развития проектных умений школьников и затруднениями учителей в организации этого процесса, начиная с начальной школы, используя методику решения проектных задач во внеурочное время.

Ключевые слова: проектная задача, проектная деятельность, проект, учебное занятие, современные образовательные технологии.

Читать полностью