Значение исторических источников в школьном историческом образовании велико, однако не все многообразие источников применяется на уроках. В проектировании процесса обучения истории на основе личностно-деятельностного подхода особое значение имеют те исторические источники, которые могут способствовать эффективному достижению личностных результатов обучающихся. В связи с этим актуальной является проблема реализации методического потенциала источников личного происхождения. В данной статье рассматриваются основные группы источников личного происхождения, даются методические рекомендации по их изучению.

Ключевые слова: гуманитарное знание, методика преподавания истории, исторические источники, источники личного происхождения.

Читать полностью