Статья посвящена проблеме изменений требований к уровню иноязычной подготовки будущих специалистов. Рассматриваются теоретические основы обучения профессионально-ориентированному общению на иностранном языке студентов неязыковых вузов. Обосновывается имплементация таких инновационных образователь- ных технологий, как языковой портфель, технология сценариев, предметно-языковое интегрированное обуче- ние CLIL.

Ключевые слова: профессиональное общение, иноязычная профессиональная коммуникативная компетентность, имплементация, предметно-языковое интегрированное обучение (CLIL), сценарии, языковой портфель.