Современное общество требует от молодых людей способности принимать самостоятельные решения, осознанно относиться к своей деятельности и понимать ценность социальной ответственности. Школа как ключевой институт социализации должна готовить учащихся к жизни в условиях динамичных социальных изменений. Успех в формировании социально ответственного поведения школьников напрямую зависит от готовности самого педагога. Цель исследования заключатся в выявлении и обосновании организационно-педагогических условий профессиональной подготовки будущих педагогов к формированию социально ответственного поведения школьников на основе анализа психолого-педагогической литературы и педагогической практики. Материалы и методы. В ходе исследования использовались следующие методы: теоретического анализа, экспертных оценок, педагогического моделирования, а также анализ и интерпретация педагогической практики, опрос и изучение продуктов учебной и практической деятельности студентов вузов, осваивающих педагогические профили. Результаты исследования. Основные результаты исследования состоят в уточнении и систематизации организационно-педагогических условий подготовки будущих педагогов к воспитанию социально ответственного поведения, ранее не рассматривавшихся в единстве компетентностного, аксиологического и деятельностного подходов. Заключение. Апробация организационно-педагогических условий подготовки будущих педагогов к формированию социально ответственного поведения обучающихся, в том числе разработанное научно-методическое обеспечение, использованы при модернизации рабочих программ дисциплин (педагогика, психология, методика воспитательной работы), а также при организации практической подготовки студентов, осваивающих педагогические профили. Профессиональная подготовка будущих педагогов к формированию социально ответственного поведения школьников обусловлена как объективными потребностями общества в воспитании социально ответственной личности, так и необходимостью модернизации педагогического образования для подготовки специалистов, способных эффективно решать эти задачи.

Ключевые слова: профессиональная подготовка, будущий педагог, социально ответственное поведение школьников, организационно-педагогические условия, научно-методическое обеспечение реализации организационно-педагогические условий

читать полностью