В статье предпринята попытка конкретизации требований стандарта к личностным и метапредметным результатам освоения образовательной программы основного общего образования по иностранному языку, а также определения состава и характеристик универсальных учебных действий, выявления содержания предметной линии «Иностранный язык», его потенциала для развития универсальных учебных действий и обоснования условий их формирования и развития.

Ключевые слова: универсальные учебные действия, иностранный язык, компетентность, самоанализ, совершенствование личностных качеств.