В статье рассматриваются организационные вопросы создания условий для проблемного обучения на уроках математики. Акцентируется внимание на роли учителя и ученика в этом процессе. Обобщен опыт работы учителей математики школы № 80 г. Новосибирска.

Ключевые слова: проблемное обучение, учебная ситуация; деятельность учителя, ученика, методические подходы.