В статье рассматриваются объективные и субъективные причины, осложняющие возможность практико-ориентированного преподавания и изучения обществознания, реализацию ФГОС. Представлена сущностно-содержательная характеристика партнерского взаимодействия ученика и учителя обществознания.

Ключевые слова: методика преподавания обществознания, субъект-субъектные отношения, индивидуально-личностное сопровождение и поддержка, партнерские отношения, педагогическая позиция.