В статье рассматривается многоаспектная проблема культурной идентичности учащихся в процессе овладения иностранным языком. Статья содержит анализ понятия «третья культура», а также изучение процесса культурного самоопределения среди учащихся, изучающих английский язык. В исследовании используются результаты опроса, проведенного среди российских студентов. Делается вывод о том, что культурное самоопределение в освоении английского языка представляет собой внутриличностный процесс и преподавание иностранного языка может формировать у учащихся умение принимать культурное разнообразие, сохраняя свое «я».

Ключевые слова: культура, культурное самоопределение, неоглобализация, глобальный английский, феномен «третьей культуры», носители языка и культуры.

Читать полностью