Анализируется содержание понятия наглядности в условиях широкого применения мультимедийных средств обучения. Сформулированы следующие регулятивы использования компьютерных моделей как средства наглядности в обучении физике. 1. При изложении учебного материала выдерживается логика движения знания от явления к сущности. Этапам «восхождения к абстрактному» и «восхождения к конкретному» соответствуют различные модели или различные элементы одной модели, которые демонстрируются в надлежащей последовательности. 2. Занятия с использованием компьютерных моделей проводятся преимущественно в интерактивной форме. Указаны необходимые для этого компоненты модели. 3. Визуальный компонент в физических моделях с необходимостью должен дополняться языковым, знаковым компонентом. При этом используется естественный язык, язык научных терминов и язык математики. 4. Компьютерные модели целесообразно использовать для усиления методологической составляющей в содержании обучения, а именно, для демонстрации вычислительных, графических, статистических методов обработки данных. Приводится пример использования компьютерных моделей на лекционных занятиях по изучению явления свободных колебаний математического маятника.

Ключевые слова: мультимедийные средства обучения, наглядность, электронные средства обучения, обучение физике.

Читать полностью