Анализируется содержание понятия наглядности в условиях широкого применения мультимедийных средств обучения. Сформулированы следующие регулятивы использования компьютерных моделей как средства наглядности в обучении физике. 1. При изложении учебного материала выдерживается логика движения знания от явления к сущности. Этапам «восхождения к абстрактному» и «восхождения к конкретному» соответствуют различные модели или различные элементы одной модели, которые демонстрируются в надлежащей последовательности. 2.