В статье рассматривается понятие «культура мышления» и ее роль в жизни современного человека. Обосновывается необходимость формирования навыков решения открытых задач в учебном процессе, исходя из выявленного противоречия между запросами современного социума и уровнем качества образования. Доказана несостоятельность отождествления интеллекта и мышления. На основе анализа научно-теоретических источников и инновационной практики, выделены педагогические условия и возможности развития культуры мышления младшего школьника. Автором представлен практический опыт разработки модели системы начального образования, ориентированной на развитие мыслительных способностей одной из образовательных организаций города Новосибирска.

Ключевые слова: культура, мышление, культура мышления, закрытая задача, открытая задача, педагогические условия, стиль взаимоотношений, содержание образования.

Читать полностью