В статье рассмотрен сложившийся на практике алгоритм создания, распространения и поддержки школьных служб примирения, реализующих альтернативные способы урегулирования конфликтов в образовательной организации, а также осуществляющих проведение образовательных программ по формированию медиативных навыков у детей и подростков из так называемой «группы равных» для выполнения ими роли школьных медиаторов. Проведено сравнение целей деятельности комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений, Совета профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и школьной службы примирения. Раскрыты преимущества данной службы для реализации целей воспитания и развития личности, оптимальной социализации и профилактики отклоняющегося поведения обучающихся.

Ключевые слова: школьная служба примирения, восстановительная медиация, принципы, «группа равных», алгоритм действия.

Читать полностью