В настоящее время выпускнику колледжа важно обладать не только профессиональными компетенциями, но и гибкими навыками, которые влияют на качество профессиональной деятельности. Раскрытие понятия «гибкие навыки» приводит к необходимости исследования содержания понятия «умение учиться» и к изучению способов достижения умения учиться обучающимися. В статье обосновывается связь между достижением качественных образовательных результатов обучающихся колледжа и обладанием необходимыми навыками для успешной профессиональной деятельности молодыми специалистами. Цель исследования состоит в обосновании необходимости развития универсальных учебных действий у обучающихся колледжа и определении способов их развития. Для понимания того, каким образом обучающийся колледжа может получить необходимые навыки, были исследованы понятия «умение учиться», «универсальные учебные действия» и «метапредметность». Раскрыта и проанализирована связь между уровнем достижения метапредметных образовательных результатов обучающихся колледжа и успешным освоением образовательных программ. На основании наблюдений за образовательным процессом в колледже поставлена проблема низкого уровня сформированности универсальных учебных действий у обучающихся. Замечена связь между низким уровнем достижения метапредметных образовательных результатов поступивших первокурсников и низкими образовательными результатами обучающихся. Для решения поставленной проблемы автор предлагает регулярно вводить в процесс обучения задания, направленные на развитие универсальных учебных действий обучающихся, разработанные с учетом особенностей и возможностей учебного предмета. Рассматривается возможность создания эффективного научно-методического обеспечения и его интеграции в процесс обучения предметам общеобразовательного цикла в колледже.

Ключевые слова: метапредметность, метапредметные компетенции, метапредметные образовательные результаты, развитие личности, среднее профессиональное образование, умение учиться