Ставится проблема формирования орфографической и пунктуационной грамотности обучающихся начальной и основной школы, а также студентов вузов. Выявлены типичные деятельностные и орфографические затруднения студентов первого курса педагогических вузов. Проанализирован учебник «Русский язык» для 9-го класса общеобразовательной школы и выявлены его методические возможности для сохранения линии на формирование орфографических навыков как сквозных. Приведены некоторые методические приемы, способствующие этому. Подчеркивается необходимость сопряженного формирования орфографической и функциональной грамотности у школьников и студентов, которое обеспечит развитие грамотности в широком смысле этого слова как показателя общей культуры человека, уважающего себя и других членов общества.

Ключевые слова: русский язык, орфографические ошибки, учебник, затруднения студентов, грамотность