Развитие гражданского самосознания старшеклассников является одной из приоритетных задач современной школы, воспитывающей подрастающее поколение с опорой на актуальные идеалы образа гражданина. Несмотря на наличие большого количества исследований в различных научных областях, посвящённых гражданскому воспитанию, на сегодняшний день остаётся малоизученным вопрос о воспитательном потенциале проектной деятельности как средства развития гражданского самосознания старшеклассников. Целью статьи является разработка и теоретическое обоснование модели развития гражданского самосознания старшеклассников в проектной деятельности. Методами исследования послужили анализ и синтез научной литературы, обобщение полученной информации, моделирование. Разработана модель развития гражданского самосознания старшеклассников в проектной деятельности, раскрывающая цель, содержание, механизм, методы и формы работы, обеспечивающие реализацию воспитательного потенциала проектной деятельности для развития гражданского самосознания старшеклассников. Научной новизной является уточнение характеристик проектной деятельности, нацеленной на развитие гражданского самосознания старшеклассников. Практическая значимость ис- следования состоит в том, что полученные результаты могут быть использованы при разработке воспитательных программ гражданской направленности в школах.

Ключевые слова: гражданское воспитание, гражданское самосознание старшеклассников, проектная деятельность, модель развития гражданского самосознания