Изучение исторического опыта гражданского воспитания школьников позволяет лучше понять, как воспитательная работа строилась в конкретных регионах. Особый интерес в этом отношении представляет Новосибирск и Новосибирская область 1960–1980-х годов, где вместе со школами и внешкольными учреждениями в работе с детьми участвовали промышленные предприятия, воинские части, а в условиях Академгородка — НГУ и научные институты. Цель исследования — выявить особенности формирования гражданской идентичности школьников в Новосибирске и области в 1960–1980-е годы. В качестве источников использовались документы Государственного архива Новосибирской области, нормативные документы, научные и историко-педагогические публикации, а также материалы о деятельности школ, внешкольных учреждений, детских и молодежных организаций Новосибирска и Новосибирской области за 1960–1980-е годы. В статье использованы историко-педагогический, историко-сравнительный и системный методы. Архивные сведения сопоставлялись с опубликованными источниками с учетом времени создания и содержания документов. Установлено, что гражданское воспитание осуществлялось через школу, Дворец пионеров, пионерские и комсомольские организации, школьные музеи, органы народного образования, предприятия и воинские части. Показана роль краеведческой и поисковой работы, а также ФМШ и ЗФМШ при НГУ. В результате отмечено значение деятельности С. А. Шмакова, М. А. Лаврентьева и педагогов, развивавших музейную, краеведческую и исследовательскую работу. Вместе с тем выявлены проблемы формализации воспитательной деятельности, усиления контроля и нехватки подготовленных кадров. Сделан вывод о том, что особенностью Новосибирска было сочетание массовых воспитательных практик с краеведческой, исследовательской и научно-образовательной работой, а содержание этой работы во многом зависело от местных условий и инициативы педагогов.

Ключевые слова: гражданская идентичность, система воспитания, детское движение, инфраструктура, школьные музеи, научный центр

читать полностью