В статье рассматриваются современные концептуальные представления об образовательной деятельности: «формальное», «неформальное» и «информальное образование» в соответствии с международной классификацией ЮНЕСКО, их взаимосвязи, взаимообусловленность, а также преимущества и ограничения вузов в реализации программ «неформального» образования. Определяются точки соприкосновения и расхождения просветительской деятельности и образования в целом.