В статье рассматривается проблемное поле обновления образования в контексте гуманистической парадигмы. Акцентируется внимание на развитии и становлении новых форм обучения современной молодежи, рассматриваются особенности мышления так называемого «цифрового поколения». Оценивается роль поведенческих коммуникативных конструкций и цифровой среды в процессе обучения. Ставится задача формирования коммуникативных сторон личности, развития активной позиции и мотивирования на личностное совершенство и приобретение качественных профессиональных навыков.