В статье представлены размышления опытного педагога, посвященные смыслу и форме современного урока по истории. Рассуждая в духе школы «Диалога культур» и опираясь на многолетнюю практику, автор предлагает три модели урока, анализирует варианты поведения ученика и учителя в ходе занятия, дает советы по повышению его эффективности в современной школе.

Ключевые слова: урок, история, диалог культур, текст, моделирование, высказывание, сообщение, риторическая функция, коммуникативное событие.