Безусловно, все высшие ценности: правда, красота, цельность, гармония, активность, уникальность, совершенство и многие другие, постепенно входят в духовный мир человека на протяжении всей его жизни. Однако до школы жизненный опыт ребенка, как правило, соотносится с его представлением о мире «сказочном». Иными словами, дошкольник может отличить добро от зла в простых житейских ситуациях, но уверен, что все люди, как в сказках, делятся на плохих и хороших, что на любые вопросы есть «правильные» ответы.

Можно сколько угодно сегодня жаловаться на скудность материальной базы, на ветшающие здания наших учреждений дополнительного образования.., но, как известно, самые роскошные интерьеры не всегда являются гарантией формирования в них гармоничной личности. Главное наше богатство — это люди, педагоги, кадры. Ведь это именно они одухотворяют, наполняют смыслом и содержанием, создают уют и комфорт в не всегда отвечающих последним стандартам евроремонта зданиях домов и центров творчества. Это их увлеченностью и энтузиазмом зажигаются искорки творчества в душе маленьких творцов.

Психолого-педагогическое своеобразие работы со взрослыми-обучающимися сегодня проявляется, прежде всего, в особом внимании организаторов процесса повышения квалификации к практико-ориентированным вопросам саморегуляции слушателей, постоянном наращивании уровня их субъектности, акценте на освоении вариативных технологий саморазвития.

Знать свои права и уметь за них бороться — значит, быть сильным.
Уважать права других — значит, быть справедливым.
Жить по праву — значит, жить в мире и согласии.

Влияние родительского примера
на формирование ответственного поведения
детей и подростков