Образовательно-технологическая среда определяется в статье как совокупность организационно-педагогических условий и механизмов развития и саморазвития школы как объекта изучения и практики и как фактор формирования профессионального самоопределения обучающихся. Профессиональное самоопределение школьника рассматривается, в свою очередь, как фактор развития личности, а обучающийся — как субъект собственных жизненных и профессиональных планов на основе анализа своих реальных возможностей и востребованности профессий на рынке труда.

Представлена и охарактеризована модель образовательно-технологической среды профессионального самоопределения обучающихся в образовательном комплексе «Наша школа» и организационно-педагогические условия ее реализации.

Ключевые слова: образовательно-технологическая среда, технологический подход, развитие личности, профессиональное самоопределение, условия формирования профессионального самоопределения.