В статье представлен практический опыт реализации модели подготовки педагогов к Всероссийскому конкурсу профессионального мастерства в сфере дополнительного образования «Сердце отдаю детям» на основе интеграции форм формального, неформального и информального повышения квалификации. Подчеркивается, что новые задачи конкурса ориентированы на выявление педагогических лидеров, обновление содержания дополнительного образования и являются навигатором непрерывного профессионально-личностного развития педагогов-практиков. Обозначена ключевая идея: обеспечение качества подготовки педагогов дополнительного образования к конкурсным испытаниям возможно посредством взаимодополняемости форм формального, неформального и информального повышения квалификации. Выделяются и кратко характеризуются организационные формы и методические приемы профессионально-личностного развития педагогов как конкурсантов: курсы повышения квалификации, региональная методическая площадка, творческие проектные группы, перекрестное консультирование. Обозначена специфика субъект-субъектного взаимодействия педагога и тьютора-фасилитатора в процессе проектирования персональной образовательной среды конкурсанта. Среда профессионального общения, целенаправленно организуемая в условиях подготовки конкурсантов, рассматривается как средство активизации их непрерывного профессионально-личностного развития. Автор полагает, что интеграция формальных, неформальны и информальных форм повышения квалификации позволяет разрабатывать проекты (программы) профессионально-личностного развития конкурсантов не как стандартный пакет, одинаковый для всех участников конкурсных испытаний, а как индивидуальную профессиональную траекторию.

Ключевые слова: система подготовки к конкурсу профессионального мастерства «Сердце отдаю детям», непрерывное профессионально-личностное развитие, персональная образовательная среда, тьютор-фасилитатор, индивидуальная профессиональная траектория, среда профессионального общения.