В статье представлен опыт Москвы по организации конкурса и обучению Советников директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями. Выделены субъекты воспитания образовательных организаций. Отмечается многогранность молодежных движений. Подчеркивается необходимость формирования единой понятийной среды, единого информационного пространства, координации создания региональных и первичных отделений, а также подготовки советников по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями. Выделены этапы конкурса «Навигатор детства 2.0» в Москве. Представлены направления оценки компетентности.

Ключевые слова: профессиональное развитие, подготовка, советник, воспитание, трудовые функции, компетенции.