Das Hauptanliegen dieses Artikels ist es, das Hauptproblem des Bildungssystems in der Sekundarstufe zu aktualisieren, das in der uberwaltigenden Dominanz derWissenskomponente imVergleich zur Bildungskomponente bei der Bewertung und Analyse der Ergebnisse der Bildungsaktivitaten der Lehrer und sogar der Bildungsorganisationen besteht. Und das, obwohl die Aufmerksamkeit fur den Bildungsprozess im schulischen Umfeld in letzter Zeit zugenommen hat. Diese Starkung beschrankt sich jedoch auf die Empfehlungen der Bildungsmanager und die Wunsche der Leiter anderer Behorden sowie auf einige offentliche Massenveranstaltungen mit Bildungscharakter. Die Lehrkrafte hingegen befassen sich in erster Linie mit dem Lernstand der Schuler, da dieser Gegenstand ihrer Bewertung ist. In dem Artikel werden 9 Bereiche fur die Umsetzung der Ausbildung von Schulern unter modernen Bedingungen genannt. An erster Stelle steht dabei sicherlich die Entwicklung klarer, allgemein akzeptierter Forderkriterien, die es ermoglichen, die Ergebnisse der padagogischen Tatigkeit objektiv zu bewerten, ebenso wie das Niveau des Lernens.

Schlusselworter: Wachsen der Schuler; Wissenskomponente der Bildung; Bildungskomponente der Bildung; zielgerichtetes Wachsen; spontanes Wachsen; Kriterien der padagogischen Arbeit; Arten des Wachsens; kommunikative Aktivitat eines Lehrers; padagogische Improvisation; Integration von Familien- und Schulwachstum.