В статье рассматриваются проблемы раннего билингвизма. Многие лингвисты не могут точно ответить на вопрос, когда необходимо начинать обучение ребенка второму языку. При билингвизме и монолингвизме имеются различия на уровне межполушарного взаимодействия. Первый и второй языки не представляют собой единую систему в головном мозге человека. Просодика речи у русско-немецкоязычных детей характеризуется импортированием интонационных параметров из русского и немецкого языков.

Ключевые слова: ранний билингвизм, языковая аттриция, просодика речи у билингвов.

 

 

The article deals with the problems of early bilingualism. Many linguists can not accurately answer the question of when to start teaching a child a second language. Bilingualism and monolingualism have differences at the level of hemispheric interaction. The first and second languages are not a unified as a system in the human brain. Prosody of speech of the Russian-German-speaking children is characterized by importing of settings from the intonation of the Russian and German languages.

Keywords: early bilingualism, language attrition, prosody of speech of bilinguals.