В статье раскрывается понятие медиакомпетентности и ее структура, рассматривается проблема формирования грамотного потребителя и создателя медиапродукции. Представлен диагностический инструментарий для изучения медиакомпетентности, результаты его применения, обзор экспериментальной работы по выявлению эффективных способов развития медиакомпетентности младших школьников на уроках литературного чтения.

Ключевые слова: медиаобразование, медиакомпетентность, начальная школа, критическое мышление, мультимедийные технологии, медиатексты.