В статье представлены механизмы мотивирующего управления непрерывным профессиональным развитием педагогического коллектива на основе гуманистических принципов управления. Раскрывается опыт управления реализацией индивидуальных образовательных маршрутов педагогов в среде «самообучающейся организации» на примере средней общеобразовательной школы № 5 с углубленным изучением математики г. Магнитогорска.