В статье обосновывается научно-методический потенциал событийных патриотических мероприятий как инструмента воспитательной работы с молодёжью, представлена авторская методическая разработка — сценарий интерактивной программы ко Дню Государственного флага Российской Федерации для аудитории 14–35 лет. На основе анализа отечественных концепций патриотического воспитания (А. Н. Вырщиков, М. Б. Кусмарцев, В. И. Лутовинов), теории воспитательных систем (В. А. Караковский, Л. И. Новикова, Н. Л. Селиванова), событийного (В. И. Слободчиков, Д. В. Григорьев, П. В.

В последние годы ввиду повышенного внимания к вопросам профессиональной ориентации обучающихся актуализируются различные аспекты данной деятельности. Проблема готовности педагогов к профориентационной работе выступает как одна из насущных и требует рассмотрения. Цель статьи — обосновать компоненты готовности педагогов образовательных организаций разного типа к профориентационной работе с обучающимися и сформулировать критерии и показатели оценки этой готовности. Методы. Использованы методы анализа содержания научных работ и результатов исследований, проведенных нами ранее.

В связи с национальными целями и приоритетами научно-технологического развития Российской Федерации возрастает роль качественной подготовки высококвалифицированных педагогов, особенно в области естественно-научных предметов, к которым относится химия. Решение поставленных задач в условиях педагогического университета невозможно без специально организованного научно-методического сопровождения подготовки будущих учителей химии.

В контексте современных социальных ожиданий и обстоятельств проблема приобретает особое значение, так как в сфере высшего образования конкурентоспособность будущих профессионалов тесно переплетается с их навыками по самоорганизации. Исследование направлено на анализ феномена самоорганизации как ключевого навыка, необходимого для успешного профессионального развития.

В статье рассматриваются авторские методические приёмы, способствующие повышению познавательной активности обучающихся. Цель исследования: изучить влияние авторских методических приёмов на уровень познавательной активности обучающихся. Рассматриваются определение и основные характеристики методических приёмов. Суть исследования заключается в разработке методических приёмов и в сравнении уровней познавательной активности обучающихся (на уроках математики, а также на занятиях курса внеурочной деятельности) до использования этих приёмов и после него.

В статье рассматривается проблема обучения взрослых учащихся иностранному языку в контексте непрерывного иноязычного образования. Раскрываются функции такого образования, его содержательные характеристики и направления реализации. С опорой на теорию гибкого обучения предлагаются стратегии, технологии и приемы организации образовательного процесса по иностранному языку во взрослой аудитории, описываются дифференциация и индивидуализация, учет жизненного опыта взрослого как методические инструменты, служащие успешности достижения планируемых результатов в обучении взрослых.

Цифровая дидактика, появление которой обусловлено цифровой трансформацией образования, оказывает влияние на изменение дидактических подходов к организации процесса обучения в системе высшего образования, включая обучение иностранным языкам. В процессе цифровизации и внедрения технологий искусственного интеллекта в образовательную среду вуза меняется роль и функции преподавателя в учебном процессе, обусловливая формирование и развитие необходимых компетенций.

Данная работа посвящена изучению темы Великой Отечественной войны на занятиях по русскому языку как иностранному. Цель исследования заключается в определении потенциала этой темы, позволяющей не только развивать лингвистические навыки иностранных обучающихся, способствовать их социокультурной адаптации, но и формировать в их сознании положительный имидж Российской Федерации, воспитывать уважение к русской культуре, сохранять историческую правду.

В статье представлена стратегия профессиональной иноязычной подготовки будущих бакалавров в сфере гостиничного дела, которая может быть интерпретирована как процесс реализации совокупности организационно-методических положений, лежащих в основе экспериментальной программы, направленной на обеспечение развития мягких навыков обучающихся как предиктора профессиональной успешности и конкурентоспособности выпускника вуза. Эксперимент по апробации разработанной стратегии проводился в 2024/2025 учебном году на базе Елецкого государственного университета им. И. А.

В статье исследовано влияние искусственного интеллекта на трансформацию современного образования и мышления обучающихся. Обоснована необходимость изменения методических инструментов в условиях широкого распространения искусственного интеллекта. Особое внимание уделяется переосмыслению роли преподавателя, который становится не только навигатором образовательного процесса, но и наставником, формирующим интеллектуальную автономию и критическое мышление обучающихся.