В статье рассматриваются способы формирования инженерного мышления обучающихся в системе общего образования. Особое внимание уделяется потенциалу дополнительного образования при организации и проведении профориентационной работы обучающихся общеобразовательных учреждений. Обосновывается необходимость применения статистических методов при подготовке и проведении педагогического эксперимента. Актуальность работы вызвана необходимостью поиска эффективных методик подготовки инженерных кадров на уровне основного общего образования.