Общеизвестно, что в основе универсальности и классической направленности гимназического образования лежит обучение языкам. При этом каждый предмет школьного цикла предлагает гимназисту свою знаковую систему, свой язык, свою теорию (видение, осмысление от гр. Theoreo - рассматриваю, обдумываю) окружающего нас единого мира, поэтому образовательный процесс неизбежно протекает в полиязыковом пространстве. Изобразим это схематически: