В статье освещается опыт организации интегрированного воспитательно-образовательного процесса с детьми младшей группы. Описывается содержание совместной со взрослыми и самостоятельной деятельности детей на основе интеграции разных видов детской деятельности, ведущим из которых является игра. Характеризуются особенности предметно-развивающей среды для детей двух–трех лет, освещаются вопросы взаимодействия с семьями. Приводится пример реализации комплексно-тематического принципа построения воспитательно-образовательного процесса.