В научном поиске

Выявление закономерностей развития современного образования. Поиск путей, способов решения наиболее сложных педагогических проблем. Экспериментальная работа ученых и практиков.

Единое информационно-образовательное пространство военного вуза

В статье рассматривается современное состояние научных исследований в области организации профессионального образования в высшей школе, а именно проектирования единого информационно-образовательного пространства (ЕИОП) военного вуза как феномена педагогической инновации, направленного на повышение качества профессиональной подготовки будущих офицеров. Определены сущность, содержание, структура и принципы ЕИОП военного вуза, которые направленны на применение инновационных форм организации образовательного процесса.

Устная речь в образовательной перспективе

В статье рассматриваются проблемы развития устной речевой деятельности, особый тип ее адресации, интенции, а также линейно-спонтанный характер речевых образований, обусловливающий специфику устного высказывания в учебном диалоге. Исследуется мыслительная деятельность учителя, включенного в процесс апробации вариантов итогового устного собеседования в 9-м классе. Выявляются проблемы, с которыми сталкивается как учащийся, так и педагог.

Роль образовательно-производственного кластера в процессе профессионального самоопределения обучающихся

Актуальность исследования обусловлена тем, что для реализации задач по дальнейшему реформированию отечественной системы среднего профессионального образования требуется принятие решений инновационного характера. Создание образовательно-производственных кластеров обеспечит образовательные организации среднего профессионального образования ресурсами, позволяющими в условиях взаимодействия с социальными партнерами реализовывать опережающий подход в профессиональной подготовке.

Оценивание экспериментальных заданий основного государственного экзамена по физике

В статье рассматриваются особенности экспериментального задания основного государственного экзамена по физике и его проверки. Анализируются критерии оценивания экспериментальных заданий. Выделены типы экспериментальных заданий, проведено сравнение критериев для различных типов этих заданий. Результаты анализа представлены в форме таблиц. Предложены формулировки, конкретизирующие и дополняющие критерии оценивания.

Готовность учителя иностранного языка к формированию универсальных учебных действий

В статье рассматривается проблема профессиональной компетентности учителя иностранного языка в области формирования универсальных учебных действий обучающихся. Выделяются основные компоненты, выстраивается иерархия и выявляются основные показатели уровней профессиональной компетентности учителя как основополагающего условия реализации нового содержания образования.

Ключевые слова: профессиональная компетентность педагога, универсальные учебные действия, профессиональный стандарт, уровни профессиональной готовности учителя.

Организационно-педагогические условия формирования познавательных универсальных учебных действий младших школьников

В статье представлены результаты исследования организационно-педагогических условий формирования познавательных универсальных учебных действий младших школьников, проведенного на базе Гимназии № 49 города Тюмень. В статье приводится обоснование выбора условий, способствующих формированию познавательных универсальных учебных действий, наличие и достаточность которых исследуются эмпирически.

Конфликтогенные факторы педагогического взаимодействия между студентами и преподавателями вуза

В статье рассматривается проблема конфликтогенности социального компонента образовательной среды вуза как пространства, в котором происходит взаимодействие субъектов высшей школы. Подчеркивается, что межличностные конфликты между студентами и преподавателями не только сопровождаются трансформациями ценностно-смысловой структуры сознания, а также морально-нравственного и деятельностного аспектов личности участников конфликта, но и оказывают негативное влияние на морально-психологический климат вузовской среды, что и определяет актуальность проведенного исследования.

Наука и власть в переосмыслении проблем развития

В статье анализируются противоречия узкой специализации ученых, общность и противоречия между наукой и идеологией, которые служат для легитимации власти. Показаны упрощенные, линейные воззрения политиков как причины нарастания конфликта цивилизаций внутри развития европейской культуры, подмена науки научностью в применении к общественным процессам. Критикуются механистические принципы развития общества и науки, обращается внимание на нелинейный характер современного развития и что апология детерминизма в общественных науках является ошибочной позицией.

Самоидентификация современной молодежи

Статья посвящена характеристике особенностей проявления самоидентификации современной молодежи. Показывается роль и значение данных факторов для формирования современного человека. Выявляется значение исследуемых социально-политических феноменов. Дается характеристика политического и культурного наследия, а также его восприятие современной молодежью. Проводится исследование на основе социологического, педагогического, общекультурного материала. Делаются предположения о направлении развития данных феноменов.

Историческая память о заграничном походе русской армии 1813–1814 гг. как социально-политическая рефлексия российского общества XIX–начала XX вв.

В последнее десятилетие использование исторической политики российской правящей элитой для решения насущных проблем сделало историческую память предметом исследований. На историю заграничного похода русской армии 1813–1814 гг. власть и общество обращали внимание во времена социальных изменений, активной внешнеполитической деятельности (например, проведение параллелей между военными действиями в 1945 г. и 1813 г. в середине ХХ в.), что привело к разным оценкам и трансформации памяти об этом событии в обществе.

Copyright © 1999-2014 "Сибирский учитель"
Сайт поддерживается по заказу Новосибирского института повышения квалификации и переподготовки работников образования в Областном центре информационых технологий и является участником Новосибирской открытой образовательной сети