Авторы публикации отмечают тенденцию индивидуализации старшей школы, в связи с этим они описывают собственную модель реализации профильного обучения гимназии № 1505 г. Москвы. В материале описываются преимещества профильного образования и способы его реализации, а также методы обеспечивания, формирования и корректировки индивидуальных учебных планов за счет гимназического компонента. В работе особое внимание уделяется организации перехода на индивидуальный учебный план и психологической поддержки выбора индивидуальных учебных планов.