Елена Владимировна ТАРХОВА, учитель английского языка средней общеобразовательной школы № 2, г. Черепаново, Новосибирская область

В статье рассматривается художественный символ в контексте развивающего обучения. Работа с символом в художественном тексте предполагает выполнение трех типов заданий (инструкции, реконструкции, поиски), что формирует личностные, метапредметные и предметные результаты.