Статья посвящена проблеме сохранения и развития кадрового потенциала сферы среднего профессионального образования через организацию опережающей подготовки педагогов. Социально-профессиональная мобильность педагога рассматривается как явление открытого характера. Непрерывное обновление и изменение качества профессиональной деятельности является фактором внутренней смысловой потребности (интрагенной активности) педагога. На основании наблюдений, полученных в ходе работы с педагогическим коллективом ГАПОУ НСО «Новосибирский колледж автосервиса и дорожного хозяйства» г.