Статья посвящена анализу различных аспектов теста по русскому языку как иностранному второго уровня в России и теста по русскому языку восьмого уровня в Китае: государственного требования к уровню владения языком, структуры и цели теста, типов заданий и реализации компетенций. Особенно подробно проводится сравнительный анализ структуры тестовых вопросов. Вывод заключается в том, что рассмотренные в статье пять

аспектов, даже при наличии между двумя тестами небольшой разницы, могут позволить говорить о соответствии теста уровня восьмого тесту уровня второго.