Статья посвящена проблемам формирования естественно-научной грамотности как составляющей функциональной грамотности, особенностям ее формирования в классах различной педагогической направленности. В обновленном Федеральном образовательном стандарте общего образования функциональная грамотность включена в требования к результатам обучения. Поэтому проблема определение факторов, влияющих на состояние функционального образования, в том числе научной грамотности, и влияния организации образовательного процесса на ее формирование является актуальной.