Статья посвящена проблемам формирования математической грамотности — одной из базовых составляющих функциональной грамотности, на уроках физики. Современные документы, определяющие образовательную деятельность в России, содержать требование обеспечить формирование функциональной грамотности, поэтому разработка условий и способов, методических подходов к формированию функциональной грамотности в целом и отдельных её составляющих является актуальной.

Статья посвящена проблемам формирования естественно-научной грамотности как составляющей функциональной грамотности, особенностям ее формирования в классах различной педагогической направленности. В обновленном Федеральном образовательном стандарте общего образования функциональная грамотность включена в требования к результатам обучения. Поэтому проблема определение факторов, влияющих на состояние функционального образования, в том числе научной грамотности, и влияния организации образовательного процесса на ее формирование является актуальной.