Целью данного исследования является изучение готовности преподавателей иностранных языков к использованию массовых онлайн-курсов (МООК) в учебном процессе вуза. Для достижения этой цели был использован многоуровневый подход, включая анализ анкет, проведение интервью с преподавателями и анализ учебных документов. Было выявлено, что, несмотря на позитивное отношение и признание потенциала МООК со стороны преподавателей, они сталкиваются с рядом трудностей, мешающих полноценному их использованию.

В статье анализируются особенности философии образования выдающегося представителя средневековой схоластики, философа, теолога и педагога Фомы Аквинского, знание которой необходимо, во-первых, чтобы понять, как происходило становление философско-педагогической мысли в истории; во-вторых, выяснить, какие образовательные концепты он позаимствовал от своих предшественников, а какие внедрил в педагогическую практику самостоятельно.

В статье освещены важные преобразования в системе начального профессионального образования Оренбуржья в 20-е и 30-е годы XX века. На базе архивных материалов и периодики автор раскрывает все трудности, с которыми сталкивалось начальное профессиональное образование Оренбуржья в указанный период, и пути их преодоления.

Статья посвящена изучению особенностей образа современного преподавателя иностранного языка в социальных сетях, определению отношения обучающихся к преподавателю и обучающим блогам в социальных сетях, анализу методических характеристик блогов и особенностям подачи контента, выявлению специфики отдельных обучающих блогов современного цифрового педагога, влияющих на его образ перед аудиторией. Образ учителя иностранного языка исследуется через призму цифрового образовательного пространства, которое представлено блогами на платформе ВКонтакте.