Bocharova V.
Strategy and mechanisms of influence of education on social development of the village

 Новые требования к системе российского образования, заложенные в государственных документах начала XXI века, носят социально-педагогический характер. Это -- социальные требования общества, государства, семьи, каждого гражданина.

Изменение социально-экономической политики российского государства в 1990-е годы привело к формированию новых целей, задач обществоведческой подготовки учащихся. Претерпела изменение традиционная для советского общества практика ее осуществления, определенную известность получил зарубежный, а также дореволюционный отечественный опыт в этой области образовательной деятельности.

Из классиков нашей русской литературы последнее время наиболее загадочным, не до конца понятым, а порой даже не принятым в средних и старших классах в нашей педагогической практике оказывается Н. В. Гоголь.

На письменный вопрос о первом впечатлении от прочитанных ранее гоголевских произведений в ответ мы получили следующее:

Цели и задачи разработки государственного стандарта общего образования второго поколения, его структура

При рассмотрении рыночной модели функционирования экономики, экономика образования представляет собой совокупность отношений, складывающихся между участниками образовательного процесса и экономическими партнерами школы по поводу формирования и использования ограниченных ресурсов в процессе производства и реализации образовательных услуг.

Несмотря на то, что в статье речь пойдет об общественном участии в образовании, о становлении российского гражданского общества и, значит, о том, что мало связано с бюрократией, начать придется с «казенных» фраз.

Автор надеется, что знакомство с материалами статьи поможет каждому учителю сформировать свою точку зрения относительно специфики достижения победы в этих педагогических конкурсах, а самое главное — поможет более объективно определиться с деятельной позицией относительно своего участия в этих конкурсах.

Эта небольшая статья посвящена обсуждению вопроса, который, кажется, не принято задавать вслух. Если он и ставится, то лишь в деталях и не по существу. Может быть, действует некий инстинкт самосохранения? Ведь поставить этот вопрос — значит слишком многое поставить под вопрос.