Автор отмечает, что учитель должен идти в ногу со временем. В связи с этим в статье рассматриваются преимущества работы с интерактивными досками для преподавателей и учащихся, а также приводятся примеры использования интерактивной доски на уроках математики.

Ключевые слова: интерактивная доска, презентации, урок математики, информатизация образования.

 

 

В статье описывается система интерактивного опроса SMART Response, ее характеристики, преимущества для учителя и учащихся, возможности данной программы. Автор приводит примеры применения системы на уроках английского языка.

Ключевые слова: современные компьютерные технологии, система интерактивного опроса SMART Response, создание тестов и экзаменов.

 

 

Убедительное описание состояния героев, понимание психологии их поступков позволяет произведениям Ф. М. Достоевского сохранять свою актуальность в наше время. В статье предоставлен анализ проявления добра и зла в главных героях романа Ф. М. Достоевского «Идиот». Основное внимание уделяется женским образам -- Настасье Филипповне Барашковой и Аглае Епанчиной. Героини рассматриваются в мифопоэтическом ключе, как носительницы сакрального/светлого и инфернального/темного начал. Выявляется наличие света и тьмы в каждой из женщин, которых любит князь Мышкин.

В статье анализируются актуальность, нормативные и методические основания, а также электронные образовательные пособия для работы над словами с непроверяемыми и труднопроверяемыми написаниями в начальной школе. На основе анализа определяется структура и содержание создаваемого электронного образовательного ресурса в соответствии с ФГОС.

Ключевые слова: урок русского языка, электронный образовательный ресурс, методика обучения языку, слова с непроверяемыми и труднопроверяемыми написаниями.

 

Применение информационных технологий позволяет индивидуализировать обучение по темпу и глубине прохождения темы. Что, в свою очередь, дает большой положительный результат, т. к. создает условия для успешной деятельности каждого ученика, вызывая у учащихся положительные эмоции, и, таким образом, влияет на их учебную мотивацию. Статья посвящена организации контроля иноязычных знаний и умений учащихся на различных этапах урока и во внеурочной деятельности с помощью систем интерактивного опроса и голосования.

В статье говорится о возможностях использования проектной деятельности на уроках географии и основных направлениях работы по формированию информационно-коммуникационной компетентности. Автор рассматривает различные типы учебных проектов.

Ключевые слова: урок географии, проектная деятельность, информационно-коммуникационная компетентность.

 

 

Статья содержит описание дидактических разработок автора по страноведению для учащихся 5-9 классов по английскому языку “Admire Great Britain” («Восхищаемся Великобританией»). Представленные разработки рекомендуется использовать на уроках английского языка и во внеурочной деятельности при ознакомлении и закреплении страноведческого материала о Великобритании с целью приобщения учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка посредством ИКТ.

В статье рассматривается вопрос о проблемах внедрения информационных технологий в образовательный процесс, отмечается развитие интереса школьников к применению современных ИКТ в учебном процессе, делается попытка проанализировать объективные причины недостаточной компетенции современных преподавателей в вопросе использования и разработки новых учебных интернет-материалов, обосновывается важность грамотного методического использования технических средств обучения, умения квалифицированно выбирать и применять именно те технологии, которые соответствуют содержанию и целям изучения конкретно

В статье рассматривается проблема информатизации процесса обучения иностранному языку посредством разработки и внедрения мультимедийных учебников. Предполагается, что эффективность формирования языковых и речевых навыков и умений может быть увеличена при условии реализации научно обоснованной методики (технологии), обеспечивающей перераспределение обучающих функций между учителем и мультимедийным учебником (электронным ассистентом) и организацию самостоятельной работы учеников под его управлением (под контролем виртуального репетитора).

Автор утверждает, что использование информационно-коммуникационных технологий на уроках и во внеклассной деятельности позволяет успешно мотивировать учебную деятельность школьников, повышает активность учащихся и обеспечивает переход учащегося из состояния пассивного слушателя в активного участника образовательной деятельности.

Ключевые слова: информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), мультимедийный урок, урок французского языка.