В статье описан опыт проектной деятельности в начальной школе в условиях реализации ФГОС, соотнесены основные виды проектных задач, проанализированы их структура и роль педагога при ее решении.

Ключевые слова: федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, оценка качества образования, проектная деятельность, проектная задача, начальная школа.

Anna D. Shmakova, vice-principal (Teaching management), primaryschoolteacher, lyceum No. 22 "Expectance of Siberia", Novosibirsk

В Новосибирской области успешно действует долгосрочная целевая программа «Выявление и поддержка одаренных детей и талантливой учащейся молодежи в Новосибирской области на 2013-2017 годы». Мы хотим познакомить вас с талантливыми детьми Новосибирской области, участниками всевозможных конкурсов и фестивалей, олимпиад и соревнований. Они сами рассказывают о себе – в местах нашей встречи.

Ключевые слова: одаренные дети, олимпиада, профессиональное самоопределение.

Татьяна Викторовна СМОЛЕУСОВА, кандидат педагогических наук, профессор кафедры начального образования Новосибирского института повышения квалификации и переподготовки работников образования, г. Новосибирск

В статье подробно описана образовательная среда начальной школы, условия и способы ее организации, функции. Приведены примеры создания развивающей образовательной среды математического образования.

Ключевые слова: федеральный государственный образовательный стандарт, образовательная среда, начальная школа.

Ирина Анатольевна ЗАЙЦЕВА, директор специальной (коррекционной) общеобразовательной школы № 37 I,II вида

Светлана Геннадьевна СИЗОВА, учитель начальных классов специальной (коррекционной) общеобразовательной школы № 37 I,II вида

Авторы статьи делятся опытом работы по успешной социализации детей с нарушением слуха. Приводятся примеры мероприятий, организуемых в коррекционной школе № 37 для адаптации обучающихся к современной социокультурной среде, а также примеры использования ИКТ для формирования коммуникативных компетенций.

Михаил Николаевич ТАТАРИНОВ, директор средней общеобразовательной школы «Земля родная», г. Новый Уренгой, Ямало-Ненецкий автономный округ; e-mail: zemlarodnaya@mail.ru

Валентина Николаевна ДУБОНЕВИЧ, заместитель директора по учебно-воспитательной работе средней общеобразовательной школы «Земля родная», г. Новый Уренгой, Ямало-Ненецкий автономный округ; e-mail: zemlarodnaya@mail.ru

Галина Алексеевна КУПША, заместитель директора по учебно-воспитательной работе лицея-интерната № 7, г. Бердск, Новосибирская область

В статье представлены инновационные проекты по внеурочной деятельности, реализованные в лицее-интернате. Участниками проектов являются не только учащиеся, но и преподаватели, родители.

Ключевые слова: внеурочная деятельность, проект, метапредметные и личностные результаты.

Galina A. Kupsha, vice-principal (educational management), boarding school No. 7, Berdsk, Novosibirsk region

Юрий Израилевич ШАПИРО, педагог дополнительного образования по шахматам Дворца творчества детей и учащейся молодежи «Юниор», г. Новосибирск

Павел Михайлович ГОРЕВ, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры фундаментальной и компьютерной математики Вятского государственного гуманитарного университета, главный редактор научно-методического электронного журнала «Концепт», г. Киров; е-mail: pavel-gorev@mail.ru

Вера Александровна ЛОЖКОВА, директор Ново-Воскресенской средней общеобразовательной школы, Новосибирская область, Черепановский район, д. Ново-Воскресенка

В статье подробно описываются этапы программы по развитию инклюзивного образования в образовательных учреждениях в рамках проекта «Обучение и социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном образовательном пространстве Новосибирской области».

Ключевые слова: инклюзивное образование, качество обучения, дети с ограниченными возможностями здоровья.

Татьяна Ильинична СОЛОДКОВА, педагог-психолог первой категории, руководитель социально-психолого-педагогического центра в гимназии № 16 «Французская», г. Новосибирск; e-mail: solodkowa2008@mail.ru

В данной статье показан опыт совместной работы служб сопровождения гимназии № 16 «Французская» города Новосибирска по организации системы комплексного сопровождения, ориентированного на все субъекты образовательных отношений.

Ключевые слова: комплексное сопровождение образовательного процесса, социально-психолого-педагогический центр, опыт работы.