Положение о конкурсе "Ученик года"

Задачи конкурса

Создание условий для раскрытия способностей учащихся и реализация творческого потенциала педагогического коллектива.

Стимулирование познавательной деятельности и творческой активности учащихся в урочное и внеурочное время.

1. Общие положения

1. Конкурс «Ученик года» проводится ежегодно.

Осуществляемый в процедуре аттестации теоретический анализ практического опыта работы учителей, социальных педагогов, руководителей детских творческих объединений — чрезвычайно непростая вещь. Особенно в сегодняшних наших условиях.

Чем дар богаче, тем душа больнее,
И сколько даст он, сколько заберет,
Зато в полете мир тебе виднее,
Хоть труден путь, который в высь зовет.

Т. Манн, учитель, шк. № 2,
с. Шилово, Новосибирская обл

Открывая рубрику «Истоки вдохновения» что это за человек, чем он наделен от природы, каковы его секреты, с помощью которых он пробуждает в ребенке отклик на окружающий мир, находит универсальные нити полифонического слышания мира, порождающего художественный образ и творческий процесс?

«Эстетическое воспитание сопрягается с нравственным воспитанием, т. к. существует единство между эстетическими и этическими ценностями»

(Эстетика. Словарь)

Анализ трудов философов, психологов, педагогов, писателей, деятелей искусства разных лет и эпох позволяет сделать вывод, что идеи нравственности непосредственно связаны с эстетикой.

В решении этой задачи самый простой, но и самый верный путь - формирование не внешней, а непосредственной мотивации, то есть связанной с самим текстом. Это значит, надо сделать так, чтобы произведение предстало для учеников как некая загадка, требующая разрешения, как вопрос, обращенный к каждому из них лично.

Одним из резервов в подготовке квалифицированного читателя можно считать диалоговые уроки. На них и остановимся подробнее. В методической науке они пока не разработаны применительно к начальной школе, поскольку представляют собой явление достаточно сложное и спорное именно для учащихся этого возраста. Почему? Потому что детям надо научиться не просто обмениваться информацией, а, слушая, слышать друг друга, ставить себя на место другого, соглашаться или не соглашаться с предлагаемой точкой зрения.

В Германии, хотя и в рамках общей структуры, в системах образования федеральных земель существуют заметные отличия. Поэтому федеральные земли Германии создали систему координации своих действий в сфере образования.

Но в одном его секторе Федерация является главным ответственным лицом: речь идет о принятой в Германии системе профессионального обучения, а именно, о той его части, что проводится на предприятии.

В чем причина низкой правовой культуры руководителей образовательных учреждений? Вследствие чего это происходит? На мой взгляд, она, прежде всего, в субъективных и объективных факторах: нестабильность нашего законодательства плюс несвоевременность внесения поправок и дополнений в действующие нормативные документы; слабая материально-техническая база учреждения: нет не только компьютерного обеспечения (при котором руководитель своевременно и с меньшей затратой времени следил бы за развитием законодательства), но нет даже финансов на приобретение правовой библиотеки.