Данная статья продолжает тему, поднятую ранее в публикациях автора [1; 2; 3]. Развитие государства предполагает в первую очередь опору на сильную экономику. Возникает потребность в притоке трудовых ресурсов, получивших целенаправленное воспитание, трудовую, допрофессиональную, в последующем профессиональную подготовку.

В статье автор рассматривает проблему подготовки школьников к трудовой деятельности через овладение элементарными трудовыми умениями и навыками, а также в процессе освоения основ технологий различных видов производств, как условие развития производительных сил страны.

Ключевые слова: производительные силы, современное промышленное и сельскохозяйственное производство, людские ресурсы, экономическое развитие страны, трудовые умения и навыки, трудовое обучение, профессиональная ориентация, производительный труд, политехническое образование, современная школа.

В статье рассматриваются проблемы развития процессов информатизации образования.

Ключевые слова: Информатизация образования, информационно-коммуникационные технологии, образовательный процесс, информационная среда, самостоятельная образовательная деятельность.

Читать полностью

В статье представлен взгляд автора на реализацию принципа научности в общем образовании.

Ключевые слова: педагогические принципы, принцип научности, научность образования, педагогическая состоятельность.

Читать полностью

Образование современной России находится в постоянном развитии. В значительной степени это связано с потребностями развивающейся экономики. Отставание в промышленном производстве, а, следовательно, и в экономическом росте, от крупнейших стран мира предопределяет поиск источников ресурсов развития. Один из них – восстановление и создание новой версии инженерно-технического образования. Авторы рассматривают проблему применительно к школьному этапу ее реализации.

Анна Викторовна МОЛОКОВА, доктор педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой начального образования Новосибирского института повышения квалификации и переподготовки работников образования

Юрий Григорьевич МОЛОКОВ, кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник, начальник научно-методического центра «Современные технологии» Новосибирского института повышения квалификации и переподготовки работников образования

История мировой образовательной системы чрезвычайно интересна в различных аспектах ее рассмотрения. При этом существует один неоспоримый факт: на протяжении столетий происходит устойчивое противостояние традиций и инноваций. Учитель, независимо от страны его профессиональной деятельности, интуитивно минимизирует набор средств и методов, государство при этом систематически объявляет поход против застоя в образовании. Автор предлагает задуматься над объективно существующей проблемой.