В статье показывается универсальная роль физики в формировании аналитического мышления, опирающегося на модельные представления о реальности. Освоение деятельности моделирования при изучении физики должно быть встроено в процесс обучения школьников научному методу познания. Модернизации современного естественнонаучного образования идет по пути ознакомления учащихся c научным методом познания и обучения методам научного исследования.

Ключевые слова: инвариант образования, аналитическое мышление, физика как учебный предмет, модели, моделирование, научный метод познания.

Осуществлен прикладной психолого-педагогический анализ категории «научная школа», раскрыты ключевые проблемные зоны для разработки и реализации практико-ориентированной модели освоения концептуальных педагогических идей наследия Ю. В. Шарова в системе повышения квалификации педагогов-воспитателей.

Ключевые слова: педагог, Ю. В. Шаров, педагогическая школа.

Читатьполностью

В статье рассматривается историография вопроса изучения реформирования образования в контексте возникновения нового раздела педагогической науки — теории реформирования.

Ключевые слова: теории реформирования, образовательные реформы, реформирование.

Читать полностью

История мировой образовательной системы чрезвычайно интересна в различных аспектах ее рассмотрения. При этом существует один неоспоримый факт: на протяжении столетий происходит устойчивое противостояние традиций и инноваций. Учитель, независимо от страны его профессиональной деятельности, интуитивно минимизирует набор средств и методов, государство при этом систематически объявляет поход против застоя в образовании. Автор предлагает задуматься над объективно существующей проблемой.

Статья посвящена проблемам региональной образовательной политики российского государства на протяжении XVIII - начала XX веков. В ней определены образовательные стратегии и подходы к воспитанию учащейся молодежи окраинных территорий, исходя из их национальных, конфессиональных и культурных особенностей.

Ключевые слова: региональная образовательная политика, образовательные стратегии и подходы к воспитанию, учет национальных, конфессиональных и культурных особенностей.

Читать полностью

Статья посвящена анализу идеала воспитания, разработанного в СССР в условиях форсированной модернизации общества. Утверждается, что опыт воспитательной деятельности 1920 – 1930-х годов представляет сегодня не только чисто научный, но и практический интерес. Не призывая к копированию форм и методов целенаправленной социализации молодежи восьмидесятилетней давности, автор предлагает обратить внимание на целостный и системный подход к организации данного процесса, проявленный в советскую эпоху «бури и натиска».

В статье описывается становление организационно-правовых основ женского образования в дореволюционной России. Раскрывается опыт правового регулирования в сфере женского образования, рассматриваются документы, регулировавшие деятельность женских учебных заведений в России в XIX -- начале XX веков.

Ключевые слова: организационно-правовое регулирование, женское образование, законодательный акт, домашнее образование, Министерство Народного Просвещения, образовательный процесс.

Читать полностью

Внедрение федерального образовательного стандарта начального общего образования осуществляется в региональной образовательной системе Новосибирской области уже три года. Этому предшествовала федеральная апробация нормативного документа, в которой приняла участие кафедра начального образования Новосибирского института повышения квалификации и переподготовки работников образования. За истекший период профессорско-преподавательским составом кафедры накоплен ценный опыт.

В статье описаны основные проблемы и перспективы первого этапа реализации требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, связанные с системой оценки. Рассмотрена готовность учителя, программ и условий к реализации требований стандарта к оцениванию достижений планируемых результатов. Представлены основные способы преодоления проблем реализации стандарта.

Ключевые слова: федеральный государственный образовательный стандарт, планируемые результаты, критерии оценки, инструментарий контроля, инструментарий оценки.

Автор рассуждает, нужно ли в ходе духовно-нравственного воспитания ограничиваться только уроками по основам религиозных культур и светской этики. В соответствии с ФГОС и концепцией духовно-нравственного воспитания и развития гражданина России духовно-нравственное воспитание в современном образовательном процессе должно осуществляться в ходе привлечения всех уроков и внеурочных занятий. Каждый предмет обладает уникальным, незаменимым ценностно-смысловым потенциалом, который может быть актуализирован и плодотворно задействован.