Абрис проблемыКонтур, очертание какой-либо сложной и актуальной педагогической проблемы. Приглашение к ее обсуждению ученых и практиков. Внеурочная деятельность как ресурс формирования комфортной развивающей образовательной средыМарина Геннадьевна ВОЛЧЕК, кандидат педагогических наук, Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования, г. Новосибирск В статье рассмотрены основные нормативно-правовые требования федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к организации внеурочной деятельности как составляющей части комфортной развивающей образовательной среды. Ключевые слова: федеральный государственный образовательный стандарт, внеурочная деятельность, начальная школа. Развитие универсальных учебных действий на уроках обществознанияОксана Викторовна КИБА, учитель истории и обществознания высшей квалификационной категории гимназии № 14 «Университетская», г. Новосибирск; e-mail: oksanakiba@yandex.ru Одаренные дети. Путь в будущееЭдуард Эдуардович САПРЫКИН, сотрудник Областного центра информационных технологий, г. Новосибирск В статье представлена программа правительства Новосибирской области «Выявление и поддержка одаренных детей и талантливой учащейся молодежи в Новосибирской области». Ключевые слова: работа с одаренными детьми, специализированные классы, координация образовательной деятельности. Edward E. Saprykin, member of the Regional Information Technologies Center, Novosibirsk Gifted Children. Way of the Future Профессионально-педагогическая деятельность учителя: решение проблем взаимодействия с обучающимися в современном образовательном процессеСветлана Анатольевна УСКОВА, кандидат педагогических наук, доцент, декан Санкт-Петербургского гуманитарного университета профсоюзов В статье на основе анализа современного образовательного процесса в логике синергетического подхода рассмотрены восемь видов профессионально-педагогической деятельности учителя, обеспечивающих целенаправленное и системное их решение (антропологическая, психолого-диагностическая, личностно-развивающая, здоровьесберегающая, интерактивная, фасилитационная, конфликтологическая, социально-педагогическая). Факторы, влияющие на педагогическое мастерство современного учителяНаталия Николаевна САЯПИНА, кандидат педагогических наук, доцент кафедры методологии образования Саратовского государственного университета им. Н. Г. Чернышевского, г. Саратов Василий Николаевич САЯПИН, кандидат педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой технологического образования Саратовского государственного университета им. Н. Г. Чернышевского, г. Саратов; e-mail: sayapinanat@mail.ru Общее образование и дополнительное образование как открытые социально-педагогические институтыВалерий Николаевич КЛЕПИКОВ, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории, победитель конкурса «Лучшие учителя России», почетный работник общего образования РФ, заместитель директора по инновационной работе, учитель математики и этики средней общеобразовательной школы № 6, г. Обнинск, Калужская область; e-mail: Klepikovvn@mail.ru Внеурочная деятельность: создание интегративных воспитательных пространств на основе метода практического моделированияЛеонид Иванович БОРОВИКОВ, кандидат педагогических наук, профессор кафедры педагогики и психологии Новосибирского института повышения квалификации и переподготовки работников образования Статья посвящена методу практического моделирования, его особенностям в организации внеурочной деятельности школьников. Автор поднимает вопрос о необходимости создания специальной системы обучения педагогов-практиков данному методу. Феномен социализации российского школьникаАлександр Николаевич ДАХИН, доктор педагогических наук, профессор Новосибирского государственного педагогического университета, г. Новосибирск Феномен социализации российского школьника Статья посвящена проблеме социализации школьников и феномену буллинга. Ключевые слова: буллинг, агрессия, конфликт. Alexander N. DAKHIN, doctor of pedagogical sciences, professor of Novosibirsk State Pedagogical University, Novosibirsk The Phenomenon of the Russian Schoolchildren Socialization Мотивация учебной деятельности: иерархия и инверсияДмитрий Анатольевич СЕВОСТЬЯНОВ, кандидат медицинских наук, доцент кафедры педагогики и психологии Новосибирского государственного медицинского университета, доцент кафедры гуманитарного и художественного образования Института искусств Новосибирского государственного педагогического университета, г. Новосибирск, е-mail: dimasev@ngs.ru МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: ИЕРАРХИЯ И ИНВЕРСИЯ Модель формирования дидактической готовности учителя истории к изучению дискуссионных вопросов исторической наукиВиктор Иванович ВАРЮЩЕНКО, кандидат исторических наук, заведующий кафедрой истории, обществознания и экономики Новосибирского института повышения квалификации, г. Новосибирск Оксана Викторовна ГАЙКОВА, учитель истории и обществознания средней общеобразовательной школы № 26, г. Новосибирск Модель формирования дидактической готовности учителя истории к изучению дискуссионных вопросов исторической науки
Сайт поддерживается в Новосибирском институте повышения квалификации и переподготовки работников образования и является участником Новосибирской открытой образовательной сети |