Анализируются экзистенциальные корни учения К.Р. Поппера, характер его метафизики как теоретического осмысления метафизики маргинализма относительно характера устройства мира, его процессуальности, характера гносеологии, природы человеческой активности, системы ценностей; понимание образа истории как интерпретации, ставшего основанием теории практики маргинализма в современном мире с его оправданием любой собственной активности на планете и системной лжи.

В статье анализируется положение личности в условиях массового информационного общества, одной из характеристик которого стала вовлеченность в ведение «информационных войн». Именно личность и сознание становится конечным объектом негативных воздействий со стороны субъекта ведения информационной войны. При этом участие общества или социальной группы, против которых такая война ведется, является тотальным. В случае ведения информационной войны против государства, конечным объектом воздействия можно считать всех его граждан. Таким объектом становится личностная структура человека.

В статье рассматривается проблематика творческого развития дошкольников и младших школьников. Авторы делают акцент на словесном творчестве, которое позволяет раскрывать личностный потенциал детей. В статье описываются методы и приемы работы с детьми по восприятию и созданию литературных текстов; даны примеры заданий. Выделены основные возможности приобщения детей к этому виду творчества.

Ключевые слова: словесное творчество, дошкольники, младшие школьники, воображение, восприятие, текст, эмоциональная реакция, игровое взаимодействие.

дополнительного профессионального образования в условиях введения нового курса «Финансовая грамотность» в образовательных организациях Алтайского края. Авторами статьи представлены результаты анализа профессиональных затруднений педагогов в области освоения содержания финансовой грамотности, методического обеспечения и оценки новых образовательных достижений обучающихся, предложены типы заданий, направленные на формирование ценностно-смыслового компонента экономической культуры педагога.

В течение всей истории развития человечества основной функцией, формирующей организм и играющей важную роль в обеспечении его жизни на Земле, являлась моторная функция, развитие которой обусловлено рядом биологических закономерностей. К одной из таких закономерностей следует отнести адаптивные возможности организма человека к физической нагрузке, которая имеет свои мощностные характеристики.

В статье раскрываются природа и методические опасности методологических ошибок в обучении физике. Автор обращается к конкретным вопросам практики обучения: понятия в обучении физике, использование моделей, проблема описаний, физические задачи с методологическим содержанием.

Ключевые слова: методологические ошибки, образовательная деятельность, мотивация, методология, научный метод познания.

Читать полностью

В статье показываются дидактические возможности экспериментирования и моделирования для организации физического мышления. На примере построения знаковых моделей действия внешнего электростатического поля на движущиеся песчинки песочных часов показывается научное понимание наблюдаемых эффектов.

Ключевые слова: мышление, экспериментирование, моделирование, модель, учебная деятельность, метод научного познания.

Читать полностью

Интенсификация учебного процесса в системе современного школьного образования приводит к снижению двигательной активности, что ухудшает уровень здоровья и развития физических качеств учащихся. В статье представлена модель формирования здоровьесберегающих компетенций школьников.

Ключевые слова: здоровьесберегающие компетенции, уровень здоровья, уровень развития физических качеств, школьники.

Читать полностью

Статья посвящена исследованию проблем, связанных с определением эмоционального восприятия художественного образа как одного из механизмов формирования самосознания, развития определенных нравственных качеств личности в юношеском возрасте. Анализ философской, психолого-педагогической литературы позволил авторам выявить основные смыслы понятий «художественный образ», «восприятие художественного образа», «эмоция». В качестве рабочего дано определение феномену «эмоциональное восприятие художественного образа».

В статье характеризуется понятие «родительской жестокости», дается авторское видение проблемы детско-родительских отношений, пути ее решения, приводятся результаты собственного лонгитюдного изучения детско-родительских отношений в российских семьях на основе исторического и ретроспективного анализа, наблюдения, интервьюирования, анкетирования, проективных и тестовых методик и опросников (опросник Б. Баса, Дембо-Рубинштейн, Л. А. Венгер, Рене Жиля, К. Kondash, Н. Синягина). Основной объем работ по вышеуказанной теме охватывает период пятнадцать лет.