В статье рассматриваются подходы к организации экспериментальной работы по внедрению адаптивно-развивающей стратегии охраны здоровья школьников в рамках единого городского образовательного пространства, взаимодействия медицинских, педагогических работников, родительской общественности.

Ключевые слова: адаптивно-развивающая стратегия охраны здоровья, адаптация, индивидуальный стиль учебной деятельности, экологически сообразная образовательная среда.

Читать полностью

В статье рассматривается соотношение между общей дидактикой, дидактикой предмета и методикой преподавания предмета через ответы на вопросы: Чему учить? Как учить в современных условиях с сохранением здоровья школьников? Приводится теоретический аспект изучения понятий «метод обучения» и «методы, направленные на сохранение здоровья школьников в процессе обучения».

Ключевые слова: дидактика, методы, обучение, сохранение, здоровье, учебно-познавательная деятельность, развивающий, эргономичный, характер.

В статье обоснована актуальность проектного метода обучения в условиях смены целей и парадигмы отечественного образования со знаниевой на личностную; представлен обзор основных идей формирования экологической культуры, здорового и безопасно образа жизни через проектную деятельность учащихся.

Ключевые слова: проектный метод, система образования, компетенции, социальное развитие, экологическая культура, культура здорового и безопасного образа жизни.

Читать полностью

В статье раскрывается потенциал кластерного подхода в осуществлении идей целостности, интеграции профессионального самоопределения педагога во взаимодействии с другими. Определяются условия реализации кластерного подхода, среди которых создание ситуаций целей и ценностей педагогической деятельности; развитие умений обнаруживать смыслы, созидать собственный образ мира педагога; организация диалога с участниками кластерного сотрудничества; построение событийного пространства; корректировка и уточнение профессиональных перспектив.

В статье анализируются результаты социологических исследований представлений о личном будущем и притязаниях учащихся одиннадцатых классов, проживающих в городе Новосибирске. Сопоставлены результаты подобного исследования в 2006 и 2016 годах.

Ключевые слова: профессиональное и жизненное самоопределение, жизненная перспектива, старшеклассники, социальные и жизненные притязания, подростки.

В статье рассматривается проблема формирования и развития познавательной компетентности школьников, анализируется опыт использования в обучении различных средств визуализации учебного материала, способствующих включению учащихся в продуктивную познавательную деятельность, связанную с преобразованием информации через ее осмысление.

Ключевые слова: познавательная деятельность, познавательная компетентность, когнитивная визуализация, дидактические визуальные средства

В статье представлен анализ взглядов ученых на проблему метапредметности в образовании, на основе которого выделены общие феноменологические характеристики и дано обоснование значения метапредметного содержания в современном образовании.

Ключевые слова: метапредметность, современное образование, метадеятельность, матапредмет, метазнание, метаумение, универсальные учебные действия (УУД).

В статье представлены научные подходы к использованию особенностей взаимодействия вербального и визуального каналов восприятия информации. Авторы рассматривают визуализацию образов как способ реализации компетентностного подхода и представляют оригинальный методический прием — «педагогический скетчинг», основанный на теории двойного кодирования и яркой тенденции современного искусства.

Ключевые слова: повышение квалификации, активные формы обучения, визуальные образы, педагогический скетчинг, скетчбук.

В современном контроле знаний широко используется модель черного ящика, однако связь дидактики с этой моделью не освещена. Целью работы является применение категорий теории черного ящика к наиболее распространенным сегодня методам контроля.

Ключевые слова: контроль знаний, модель, черный ящик, тестирование, адаптивный контроль знаний.

В последнее десятилетие в российской исторической науке усилился интерес к событиям этого периода наполеоновских воин. В поле внимания историков оказались различные аспекты темы: характеристика отдельных этапов похода, степень участия в кампаниях разных родов войск, военная стратегия и внешняя политика России начала ХIХ в. На сегодняшний день, исследовательские результаты этих ученых практически не попадают на страницы школьных учебников. Однако, они продолжают формировать у школьников искаженные мифологизированные знания об эпохе 1812 года.